Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2016/2017

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 20

Počet tried: 4

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2016: súčet / počet dievčat

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2016: súčet / počet dievčat

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet / počet dievčat

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2017

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Nepovinné predmety

Rozširujúce hodiny

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Spoločné aktivity s rodičmi a obcou:

Škriatkova záhrada - september

lampiónový sprievod - október

vystúpenie pre starších občanov - október

Vianočná besiedka s burzou výrobkov - december

karneval - február

Deň matiek - máj

Posedenie s rodičmi, alebo školský výlet - jún

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Enviroprojekt

B) Krátkodobé

C) V školskom roku 2016/2017 boli školou vypracované projekty:

Dopravný projekt

Projekt na obnovu školskej záhrady

Telovýchovný projekt

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly:

Druh inšpekcie:

Ak bola inšpekcia vykonaná v šk. roku 2016/2017, uveďte predmety a oblasti (riadenie, proces, podmienky), v ktorých bola dosiahnutá úroveň:

- veľmi dobrá

- dobrá

- priemerná

- málo vyhovujúca

- nevyhovujúca

- kľúčové pozitívne stránky školy

- oblasti vyžadujúce zlepšenie

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

V súvislosti so zabezpečením výchovnovzdelávacieho procesu máme nasledovné materiálne podmienky:

-V priestoroch ZŠ sa nachádzajú 2 triedy, kde sa žiaci vyučujú v spojených ročníkoch.1. trieda sú spojené ročníky 1. a 4. a v druhej triede sú spojené ročníky 2. a 3. Okrem toho máme špeciálnu počítačovú učebňu, v ktorej je dostatok počítačov a notebookov, aby každá žiak mohol pracovať sám.

- Triedy sú materiálne veľmi dobre zabezpečené po technickej stránke. V každej triede sú 2 interaktívne tabule, kde ročníky môžu pracovať jednotlivo. Každý učiteľ má svoj notebook. Nábytok bol obnovený a vymenený vo všetkých miestnostiach, lavice sú nové.

- Učebné pomôcky na jednotlivé predmety sa neustále dokupujú a obnovujú modernejšími. Využívame na to peniaze vyzbierané z 2 % daní. Neustále sa dopĺňa učiteľská a žiacka knižnica podľa potreby využitia vo vyučovacom procese.

- Škola bola vďaka projektu Obce Horný Hričov v roku 2010 nadstavená o jedno poschodie, v ktorej máme jedáleň a veľkú miestnosť, ktorú využívame ako telocvičňu pre žiakov.

- Školský dvor sme za posledné roky vybavili športovým náradím - preliezkami, šmykľavkami a pod.Ponúka žiakom široký priestor na športové využitie.

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

...

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

...

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

...

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb cez Nadáciu Spoločne pre región z 2% daní využívame na zakúpenie edukačných pomôcok, prípadne potrebného zariadenia.

...

5. Iné finančné prostriedky získané od Obce Horný Hričov, ktorá školu dotuje v prípade, že štátny rozpočet nie je dostačujúci, tiež v prípade, ak chceme zabezpečiť mimiriadne materiálne objekty ako napríklad tablety a pod.

...

§ 2. ods. 1 n

Plnenie stanoveného cieľa

Naša škola má síce všestranné zameranie, ale obzvlášť vo väčšej miere sa venujeme enviromentálnej oblasti, kde vyvíjame množstvo aktivít a výsledkom tojo je aj hodnotenie Kompara v 4. ročníku, kde sme sa v oblasti prírodovedy a vlastivedy zaradili medzi 20% najlepších škôl na Slovensku.

Druhou oblasťou je matematicko - logické zaneranie - zapájame sa do niekoľkých matematických, informatických, programátorských súťaží v celoslovenskej aj medzinárodnej úrovni, v ktorých máme vždy dobré úspechy a mnohí naši žiaci sa umiestňujú na popredných miestach.

V neposlednom rade sa snažíme o zameranie cudzojazyčné - Anglický jazyk vyučujemee už od 1. ročníka. Predprípravou je aj anglický krúžok v predprimárnom vzdelávaní. Takto pripravujeme žiakov do súčasného života, kde sa bez cudzieho jazyka už nedá jestvovať.

Bližšie výsledky zo súťaží sú v prílohe - úspechy žiakov.

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

Dosahujeme výborné výsledky v oblasti enviromentálnej a matematickej, viď príloha úspechy žiakov.

Nedostatky sú možno najviac v oblasti slovenského jazyka, čitateľskej gramotnosti, komunikatívnosti, spoločných vzťahov medzi žiakmi.

Návrh opatrení:

V tďalšom školskom roku zavádzame častejšie ITV - integrované tematické vyučovanie, ktoré nám zabezpečí kladné vzťahy medzi jednotlivcami, široké prepojenie vedomostí navzájom, lepšiu komunikatívnosť - teda vyjadrovanie sa o živote, svojej práci, vzťahoch a pocitoch.

§ 2. ods. 1 p

Uplatnenie žiakov

Po odchode našich žiakov do iných základných škôl máme dobré odozvy, že ich výsledky sú na veľmi dobrej úrovni, adekvátne hodnoteniu, ktoré mali v našej škole. Našou devízou je , že žiaci pracujú samostatne, čo je dôsledkom práve toho, že pracujú v spojených ročníkoch.

§ 2. ods. 2 a

Psychohygienické podmienky

Psychohygienické podmienky majú žiaci vytvorené na vysokej úrovni, nakoľko máme v triedach málo žiakov, všetky deti sa navzájom poznajú, vedia si navzájom pomáhať, nerobia rozdiely medzi staršími a mladšími. Šikanovaniu tým nedáme šancu, nakoľko už v počiatočnom štádiu, ak by mal niekto takýto sklon, sa tento jav zachytí a usmerní. Je teda vytvorené rodinné prostredie školy, v ktorom sa snažíme vytvárať neohrozené prostredie pre žiaka.

Talentovaným žiakom poskytujeme individuálny prístup aj mimo vyučovania aj na vyučovaní, aby svoj talent mohli ďalej rozvíjať.

V prípade, že sa občas objaví žiak so slabším prospechom, individuálnym prístupom ho opäť vieme posunúť kus ďalej, aby nezaostával.

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca s rodičmi je na dobrej úroovni. Funguje vzájomná komunikácia, či už osobná, e-mailová i telefonická.

Sme prístupní akejkoľvek kritike, neprijímame len kritiku, ktorá nám chce diktovať, ako máme v škole deti učiť, nakoľko dodržujeme didaktické postupy nariadené ministerstvom. V prípade nedorozumení sa snažíme vždy jednať férovo a na úrovni.

Často sa stáva, že nás niektorí rodičia pochvália, čo nás veľmi teší.

§ 2. ods. 2 d

Spolupráca školy a verejnosti

Spolupracujeme úzko s Obcou Horný Hričov, kde 3-krát do roka pripravujeme kultúrny program pre celú obec a to je pri príležitosti úcty k starším občanom, pri príležitosti vianočného posedenia s rodičmi a pri príležitosti Dňa matiek. Na jeseň spoločne organizujeme "Škriatkovu záhradu", ktorá je zameraná enviromentálne.

Záver

Vypracoval: PaedDr. Darina Johanidesová

V Hornom Hričove, 16. septembra 2017

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 28.8.2017